期待中美STEM教育合作


STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathmatics)的缩写,近年来也有人将艺术(Arts)加入,变成STEAM。主要目的是支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养学生解决问题的创新能力,以适应不断更新的专业知识和快速变化的社会。

  STEM教育很早就在美国起步,最早可溯源于1986年,美国国家科学委员会发表了《本科的科学、数学和工程教育》报告,被认为是美国STEM教育的开端。1987年,美国成立了一个专门致力于在初中和高中提供严密的STEM教育课程计划的机构,名字为“项目引路”机构(PLTW)。

  近年来,美国政府对STEM教育重视程度不断提高。2016年9月14日,基于对STEM未来十年的发展愿景与建议,美国研究所和教育部联合发布了《教育中的创新愿景》(即《STEM2026》)。2017年《美国竞争力计划》提出知识经济时代培养具有STEM素养的人才是具有全球竞争力的关键,并大力加强了对STEM教育的投入,总统特朗普拨款2亿美元加大对科学、技术、工程以及数学(STEM)专业教育的支持,尤其注重计算机科学和编程方面的学校教育。

  STEM教育在发达国家经过多年理论创新和实践应用,取得了良好的效果。STEM教育在发达国家兴起的同时,近几年来,这股教育改革之风也吹向中华大地,日渐被中国学校、教育机构、老师、家长和学生熟知和重视,逐渐形成一股潮流。

美国STEM教育经过多年的不断理论创新和发展,目前已经进入相对成熟的阶段,不论是师资、课程、资金和培训等资源都非常丰富,已经深入美国的教育系统。

中美STEM教育发展差距大;首先,在教学方法上,美国得益于多年来倡导的基于项目的和基于问题的学习PBL(Project Based Learning or Problem Based Learning)为主的教学方式,注重从小在生活中深入地对学生进行方法论、实操方面的培育,引导学生通过合作与实践,完成课题项目和解决生活中遇到的难题,这与STEM教学提倡的融合各个学科、强调动手实践来学习科技和工程知识技能有很好的衔接。美国的STEM教育之所以发展迅速,也源于流行强调学习是有趣的(Learning Is Fun),学生们在做中学、玩中学,整个过程充满了丰富的趣味性和新鲜感。通过这种启发探索式教育方法,学生们既练出了心灵手巧的能力,又培养了敢于想象的灵气。

  其次,经过多年的发展,STEM课程资源十分丰富。各高校教育学院、非盈利组织、各出版社等提供了大量的STEM课程。比如,美国著名的电视网PBS的少儿频道,经常会播出STEM相关节目,而且提供相关的教学计划。

中美STEM教育合作空间巨大; STEM教育美国开展多年,资源十分丰富,而中国正借人工智能和新兴科技的发展,以举国之力在努力赶超,中美这两个世界教育大国的合作与互补前景十分广阔。今年美国总统特朗普访华期间,中美两国元首达成的共识中就指出:欢迎每年在两国举办“中美青年创客大赛”,并在两国新设若干“中美青年创客交流中心”。

  中国要加强STEM教育,依靠自身努力的同时,可以与美国在STEM战略规划、课程资源、教师培训和评价标准等各个方面加强借鉴与合作。

 

 

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